Addieren zweistelliger Zahlen – 2. Klasse
Worum geht es?
Mit diesem Mathe-Arbeitsblatt für die 2. Klasse üben Kinder das Addieren zweistelliger Zahlen im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang. Die Aufgaben helfen dabei, Zehner und Einer sauber zusammenzurechnen und ein Verständnis für den Aufbau zweistelliger Zahlen aufzubauen. Mit Rechenschritten, Rechenmauern, einer Sachaufgabe und einem Lösungswort. Eine wichtige Vorstufe zum Addieren mit Zehnerübergang.
Das lernt dein Kind
- Zweistellige Zahlen ohne Zehnerübergang addieren
- Zehner und Einer getrennt zusammenrechnen
- Aufbau zweistelliger Zahlen beim Rechnen nutzen
Lösungsblatt: Addieren zweistelliger Zahlen (PDF)
Auf A4 ausdrucken, Stift bereitlegen, los geht’s. Bei Aufgaben, die knifflig sind, lohnt es sich, kurz innezuhalten und nochmal nachzudenken. Kostenlos für zu Hause und den Unterricht, Details in der Lizenz.
Wie geht’s weiter?
Subtrahieren zweistelliger ZahlenZum nächsten Blatt →Alle Blätter zum Thema Addition bis 100
2 Blätter- Addieren mit anderen Zehnern
- Addieren zweistelliger Zahlen
Sterne sammeln im BooStar-Pass
Hier trägt dein Kind die BooStars von diesem Blatt ein – und von allen 30 Themen der Reihe. Für jedes fertige Thema gibt es einen großen Stern zum Ausmalen.
BooStar-Pass (PDF)Das steckt im PDF: 6 Arbeitsblätter
- Seite 1
- Ganze Zehner zu zweistelligen Zahlen addieren.
- Seite 2
- In zwei Schritten rechnen: erst die Zehner, dann die Einer, mit Zwischenergebnis.
- Seite 3
- 24 Aufgaben mit zwei zweistelligen Zahlen ohne Übergang.
- Seite 4
- Aufgaben mit dem Lösungswort SCHULE, dazu weitere Päckchen.
- Seite 5
- Rechenmauern und eine Sachaufgabe aus der Schlossküche.
- Seite 6
- Noch einmal 24 gemischte Aufgaben.
Kurz erklärt: Addieren zweistelliger Zahlen
Zwei zweistellige Zahlen addieren Kinder in der zweiten Klasse meist schrittweise: 34 + 25 wird zu 34 + 20 = 54 und 54 + 5 = 59. Eine andere Strategie ist, Zehner und Einer getrennt zu rechnen: 30 + 20 = 50, 4 + 5 = 9, zusammen 59. Beide Wege führen zum Ziel, und welcher besser liegt, ist von Kind zu Kind verschieden.
Wichtig ist, dass die Rechenschritte aufgeschrieben werden. Das wirkt umständlich, macht aber Fehler sichtbar und hilft beim Kontrollieren. Ohne Zehnerübergang, also wenn die Einer zusammen unter 10 bleiben, ist das noch gut im Kopf machbar. Mit Übergang wird es kniffliger, das übt M214.
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