Vorgangsbeschreibung – 3. Klasse
Worum geht es?
Vorgangsbeschreibung in der 3. Klasse: ein Rezept für Sternkekse lesen, den Aufbau einer Anleitung kennenlernen, Schritte ordnen, Reihenfolgewörter einsetzen, zu Bildern Anleitungssätze in der Du-Form schreiben und eine eigene Anleitung planen, schreiben und überarbeiten. Mit zwei Beispieltexten für Eltern.
Das lernt dein Kind
- Den Aufbau einer Vorgangsbeschreibung kennen: Überschrift, Material, Schritte, Schluss
- Schritte in die richtige Reihenfolge bringen und mit Reihenfolgewörtern verbinden
- Genaue Verben und Mengen verwenden
Auf A4 ausdrucken, Stift bereitlegen, los geht’s. Manche Aufgaben brauchen Geduld – ruhig Schritt für Schritt vorgehen. Kostenlos für zu Hause und den Unterricht, Details in der Lizenz.
Das steckt im PDF: 9 Arbeitsblätter
- Seite 1
- Ticks Rezept „Sternkekse backen“ lesen und Aussagen prüfen.
- Seite 2
- Die vier Teile einer Anleitung zuordnen, die Schritte für ein Kastanienmännchen ordnen und prüfen, welche Sätze in eine Anleitung gehören.
- Seite 3
- Reihenfolgewörter in die Anleitung „Kresse säen“ einsetzen und ungenaue Sätze genauer machen.
- Seite 4
- Zu vier Bildern vom Keksebacken Anleitungssätze in der Du-Form schreiben.
- Seite 5
- Eine eigene Anleitung mit Wortspeicher planen, zum Beispiel für ein Pausenbrot oder einen Papierflieger.
- Seiten 6–7
- Die Anleitung schreiben: Überschrift, Material, Schritte, Schluss, dazu die Nachmach-Probe.
- Seite 8
- Die Anleitung mit einer Checkliste überarbeiten und Ich-Sätze in Anleitungssätze umschreiben.
- Seite 9
- Für Erwachsene: zwei Beispieltexte zum Pausenbrot und der Tipp zur Nachmach-Probe.
Kurz erklärt: Vorgangsbeschreibung
Eine Vorgangsbeschreibung erklärt, wie man etwas macht: ein Rezept, eine Bastel- oder Spielanleitung. Sie nennt zuerst alles, was man braucht, und dann die Schritte genau in der Reihenfolge, in der man sie ausführt. Sie steht im Präsens und meist in der Du-Form; Reihenfolgewörter wie zuerst, dann und zum Schluss verbinden die Schritte.
Kinder lassen beim Erklären oft Schritte aus, weil sie für sie selbstverständlich sind. Die Nachmach-Probe macht diese Lücken sichtbar: Ein Erwachsener tut genau das, was im Text steht. Beim Begleiten gilt: erst den Inhalt loben, die Rechtschreibung kommt beim Überarbeiten.
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